一、課程體系特點總結如下：

金質作文課程體系分為了6個級別即金質萌芽和金質3-6級。

①教材每一級別均分為兩本，分別為《金質作文》和《金質閱讀》，配合使用的還有每一級別的教案。

Ⅰ.《金質作文》：是學生課堂的主要用書，內容主要由本節課知識點的結構和這節課的授課模式設計及授課流程共同決定的，充分體現了金質作文 “體驗式”的課堂特點。另外內容的排列也和教案完全一致。課堂進行的同時，教材使用也同步進行。使教師的教學和學生的學習充分的融為一體，增加了課堂效率，同時還規范了教師知識點的講解方法和傳授方式。更大幅度的提高學生成績，更大程度的減輕了教師的授課負擔。

Ⅱ.《金質閱讀》：配合《金質作文》共同使用，分為【金色故事會】【金色路燈】【金色嘉年華】【金色游樂園】四個欄目。【金色故事會】主要用來對本節課知識點的鞏固和提升；【金色路燈】主要用來規范學生的寫作思路，貫徹知識點的運用；【金色嘉年華】用來陶冶學生的文學細胞，提升學生的鑒賞能力。

②課程體系的教案設計完善、細致、實用。

Ⅰ.課程體系的教案不僅有合理的課堂設計，每一個授課環節的操作方法和對學員的期望效果也在教案中體現的更加明顯。

Ⅱ.課程體系的教案針對每節課的知識點有著詳細的授課設計和授課流程。興奮點的設計也全面的體現在教案之中。

Ⅲ.課程體系的教案使得教師備課更加輕松，知識點講解更加透徹，授課思路更加規范和合理。

3、課程體系的教學法融合更多的完整人格教育、成功思維教育，對學員進行全方位的培訓。

4、課程體系的課堂控制模式更加先進，要求教師用管理團隊的思維進行課堂管理。“體驗式”的課堂特點體現得更加明顯。

①金質三級教學目標：

1、對學員進行扎實的口語表達訓練，學生的口語表達能力得到開發和系統的訓練。

2、熟練掌握作文的基本格式。

3、學會使用常見的標點符號。

4、看圖作文能力得到全面提升，能夠發現和學會確定看圖作文的寫作角度。

5、了解簡單的作文基礎和語文基礎知識。

6、聯想能力的初步培養。

7、掌握句子構造，培養書面語言的連貫性。

8、簡單了解什么是素材，并能夠找到生活中一些素材。

9、了解什么是文章的中心。

10、知道日記和書信的基本格式，學會寫日記和書信。

②金質四級教學目標：

• 找到生活中的素材，并且能夠熟練的口語表述。

• 作文開始逐步生動具體。

• 具有素材的一定處理能力。

• 樹立修改思想，確立修改意識。

• 作文的一些基本描寫手法運用更加熟練自如。

• 學會記事文的基本寫作思路。

• 學會人物描寫的手法，并且能夠真實的進行人物描寫。

③金質五級教學目標：

1、開啟思路，重視思路點撥。讓每位學員都能達到作文入門。

2、掌握基本寫作常識。

3、掌握發現素材的技巧，培養在生活中發現素材的習慣。

4、解決用語空洞、敘述不具體的基本問題，語言達到連貫、具體、生動。

5、學會分段。

6、學會修改，培養自改作文的能力與習慣。

7、學會審題，明確寫作中心。

8、學會細致全面的進行觀察，從生活中發現素材和寫作靈感。

9、學會寫景狀物的寫作手法和寫作技巧。

10、明確作文寫作的詳略分布和中心突出。

④金質六級教學目標：

1、了解中小學階段的各種寫作形式，并掌握除議論文外的文體寫法。

2、解決用語空洞、敘述不具體的深層次問題。

3、培養選材能力，學會鑒別、比較素材。

4、錘煉主題，明確中心，消除“流水帳”現象。

5、熟練運用描寫手法。

6、提高作文表達的深刻性，增強內容思想性，豐富作文的道德內涵。

7、了解并運用基礎的寫作技巧。

8、熟練運用觀察的各種方法及觀察方向。

⑤金質精品班教學目標：

1、進行素材的針對訓練，能夠從生活中找尋有價值的素材。能夠以小見大，決勝小升初。

2、進行閱讀專項練習，能夠從閱讀中尋找寫作靈感和素材。

3、學會記敘文、寫景類作文、人物的描寫的各種寫作思路和技巧。能夠從容考試，快樂升學。

4、能夠感悟生活，學會真實的展示感動情感。提升作文內涵，輕松獲得高分。

5、作文中心更加明確、突出，立意新穎，短期內迅速將作文水平提高到小升初一類文。

6、文章更加生動具體，具有可讀性。語言富有個性，耐人尋味，能夠充分展示自我，得到閱卷教師認可。

二、關于新課程體系說明：

新課程體系的課程設置：金質萌芽班適合1、2年級學員學習，金質3-4級適合3、4年級學員學習，金質5-6級適合4年級以上學員學習。

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